Les
interventions peuvent se dérouler ponctuellement ou peuvent
être suivies sur plusieurs séances
consécutives. La
durée est de 1 heure environ. Elles s’adressent
aux
enfants pouvant se déplacer aisément, debout ou
à
quatre pattes.
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La danse ou
éveil corporel permet
aux enfants en bas âge de travailler sur les sensations, la
construction de repères spatiaux et du schéma
corporel,
de localiser les lieux du mouvement dans le corps. Elle
développe la motricité fine, le rapport
à la
musique, la curiosité et l’imagination. Le cadre
sécurisant et plaisant des interventions entraîne
le
développement de la relation enfant/adulte. |
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Durant les
séances
l’intervenante est responsable de l’espace
réservé à la danse. Les enfants sont
libres de
participer ou d’observer et de
s’intégrer plus tard
au groupe.
Les adultes présents (professionnels de la structure,
assistantes maternelles…) participent à la
séance
même en temps qu’observateurs. Afin de travailler
sur le
lien enfant/adulte ces derniers peuvent être
sollicités au
cours de la séance (frapper des rythmes, repère
spatial
pour les enfants…).
Ainsi chacun, l’adulte comme l’enfant, doit
soutenir son
attention, être à l’écoute
d’autrui et
respecter le silence. Il
semble donc nécessaire qu’un dialogue se soit
auparavant
installé entre les différents participants
à la
séance afin de préparer la venue d’une
intervenante
étrangère à la structure.
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Le
travail étant basé sur
l’exploration personnelle des enfants, leur vocabulaire
corporel
s’en trouve enrichit, ils se sentent plus à
l’aise
dans leur corps.
A
travers le ludique et l’utilisation d’accessoires
tels que
des foulards, des balles, des instruments de musique… les
enfants prennent plaisir à explorer et à danser.
Les
qualités de mouvements (lourd, rapide, léger,
lent,
doucement…), leur expérimentation grâce
aux verbes
d’action (glisser, pousser, balancer…) et
l’utilisation d’images et de métaphores
leur
permettent d’exprimer des émotions corporellement,
de
voyager dans l’imaginaire et de rentrer dans un
état de
danse.
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- Accueil, présentation
- Rituel de début de
séance
- Temps de danse composé
de 2 ou 3 parties
- Repos
- Rituel de fin de séance
- Départ
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Il
s’agit là du déroulement type qui peut
varier en
fonction du public, de l’intérêt des
enfants, par
choix de l’intervenante ou pour d’autres raisons.
Les
séances sont à chaque fois construites par
rapport
à un thème précis (à partir
d’une
histoire, thème de l’eau, des thèmes
plus
généraux comme l’espace, le rapport
à la
musique…).
L’intervenante reste ouverte
à toutes les propositions des structures et des
professionnels.
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